Concert d’inauguration de la classe 6° orchestre

Après plusieurs mois de travail, le moment tant attendu est là ! Le public est nombreux : parents, professeurs, partenaires. « Ils vont vraiment jouer ? » questionne une maman étonnée. Les élèves sont très concentrés : un peu de tract, la peur de ne pas maîtriser l’instrument, de faire un « faux départ » (c’est-à-dire jouer au mauvais moment) … mais il y a aussi une folle envie de montrer ce que l’on a appris et de se faire plaisir. « J’ai eu l’impression d’exister » diront plusieurs élèves. Après le discours de Mme Blanc remerciant tous les acteurs du projet et renouvelant son soutien, la restitution des apprentissages peut commencer.

M. Soulet explique le cheminement des premières séances à aujourd’hui.

Les deux premières séances de tutti (répétition de l’orchestre en entier) ont été consacrées à :

• Mise en place méthodique pour plus de rapidité et d’autonomie
• Travail sur la prise d’initiative et le collectif : aider les autres à s’installer
• Respiration de l’orchestre
• Découvrir progressivement les codes de l’orchestre, sa disposition, gestes du chef d’orchestre.

Mme Torbiero, professeur principal et d’EPS procède à l’échauffement corporel et à la mise en place de la respiration.

Les élèves vont ensuite chercher leur instrument et s’installe dans une parfaite discipline.

Les exercices s’ensuivent en mettant en avant les différentes compétences acquises :

• Pose, dosage et équilibre du son et du geste pour les percussionnistes
• Regarder le chef pour savoir démarrer et s’arrêter ensemble
• Premiers éléments d’écriture musicale : 5 notes

• Mélange des notes qui s’enchaînent de façon répétée : savoir anticiper, lire en avance
• Bien mémoriser les doigtés (vents) et l’alternance des mains (percussionnistes)

Le groupe des vents et des percussions ne jouent plus en même temps : savoir à la fois se concentrer sur sa partie mais aussi écouter les autres ; s’aider des indications du chef

Lecture de la musique autonome, reconnaissance des notes, différents rythmes et signes du langage musical.

Morceau final : Assimiler une structure musicale :

1. Percussions peaux seules
2. Flûtes+ claviers percussions
3. Clarinettes
4. Saxophones
5. Cornets
6. Baryton+ guitare basse
7. Tutti final

Le public a été conquis et les parents fiers de leurs enfants. Prochaine prestation : samedi 22 janvier à 11h30 pour les Journées Portes Ouvertes de l’établissement. Un grand merci à nos partenaires ci-dessous.

Jean Louis Soulet

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