Infos pratiques Lycée

LES FORMATIONS EN LYCEE :

Le Lycée Barral propose aux élèves de Seconde les 3 séries de l’enseignement général :

Série L (Littéraire) / Série ES (Economique et Social) / Série S (Scientifique) : SVT ou S.I

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SERIE L :
Pour qui ?
Destiné à ceux qui s’intéressent à la philosophie, à la littérature, aux langues, à l’histoire-géo… et qui sont curieux des différentes formes d’expression culturelle. Cette série est celle de l’excellence en langues et permet d’étudier de manière plus approfondie la littérature étrangère.
Poursuite d’études :
Le profil littéraire s’adapte parfaitement à des études universitaires (licence, master, DUT ou BTS…)
Les débouchés :
L’enseignement et les métiers de l’information et de la communication, la documentation, le journalisme, l’édition, la traduction et l’interprétariat, voire la publicité, graphisme, design, architecture, culture, patrimoine, audiovisuel, théâtre, musique et danse, les métiers du droit, des ressources humaines, du marketing ou du tourisme, les secteurs de la santé, de l’animation et du social, de même que la fonction publique.

SERIE ES :Image2
Pour qui ?
Pour ceux qui s’intéressent aux questions d’actualité et aux problématiques économiques et sociales du monde contemporain : sciences économiques et sociales (coef. 7 ou 9) ; mathématiques (coef. 5 ou 7) ; histoire-géographie (coef. 5) ; philosophie (coef.4); Langues vivantes (coef.4)
Poursuite d’études :
Sciences humaines, sciences sociales, sciences économiques et sciences politiques ; droit, lettres, langues, les domaines du commerce ou de la gestion, administration économique et sociale, master droit ou sciences humaines, prépa économique ou littéraire, DUT, BTS,…
Les débouchés :
Métiers de l’économie et du social, la gestion, la comptabilité, les métiers de la banque et des assurances, la vente et la distribution, les ressources humaines, le droit, l’immobilier et l’enseignement.

SERIE S.SVT ou SERIE S.SI :

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Pour qui ?
Intéressés par les matières scientifiques : des mathématiques à la physique-chimie, en passant par les sciences de la vie et de la Terre ou les sciences de l’ingénieur. Avec possibilité de s’initier aux Sciences du Numérique (spécialité ISN)
Poursuite d’études :
Dans le domaine des sciences et des technologies, de la santé, les prépas scientifiques, écoles d’ingénieur, de commerce, de vétérinaire, d’agronomie, militaires. Autres possibilités : BTS(A) et DUT licence professionnelle
Les débouchés :
Métiers d’ingénieur et de technicien supérieur dans de nombreux secteurs industriels (aéronautique, mécanique, industrie chimique, bâtiment et travaux publics, énergie, environnement, électronique, informatique…), ainsi qu’aux professions médicales, l’architecture et de l’urbanisme, de l’audiovisuel, du sport, les carrières militaires et l’enseignement.

LES PREPAS : Des formations facultativeslycée labo

A la rentrée de septembre 2017, notre lycée propose :

Une préparation P.A.C.E.S (Première Année Commune aux Etudes de Santé) aux élèves de Première S et de Terminale S (un élève qui n’a pas suivi la formation en 1° peut s’inscrire en Term S)

Une préparation Sciences Po // Droit aux élèves de Première et Terminale L – Terminale ES – Terminale S

Notre établissement porte le souci du devenir de nos élèves et plus particulièrement de l’après Bac.

Ces raisons ont conduites l’Organisme de Gestion de Barral :

  • à proposer en lien avec des enseignants volontaires

La formation « Prépa PACES » : Math – Physique -Chimie – Biologie – Sciences Sociales et Humaines

La formation « Sciences Po // Droit » : Français – Droit – Histoire – Langues Vivantes

– à solliciter un partenariat avec des médecins et chirurgiens de Castres, pour des interventions à Barral auprès des élèves inscrits à la préparation PACES

– à rendre ces formations accessibles à ceux qui le souhaiteraient en réduisant au maximum le coût de participation des familles

Pour le niveau Terminale  Prépa PACES et Prépa Sciences Po //Droit

  • une douzaine de temps de formation le mercredi après-midi de 13h à 16h
  • deux jours de formation pendant les vacances de Toussaint : lundi 23 et mardi 24 octobre
  • deux jours de formation pendant les vacances d’hiver : lundi 19 et mardi 20 février 2018
  • Tarif : 250 € pour l’année scolaire 2017-2018

Pour le niveau Première S Prépa PACES

  • environ 8 temps de formation le mercredi après-midi de 13h à 16h
  • deux jours de formation pendant les vacances de Toussaint : lundi 23 et mardi 24 octobre
  • Tarif : 150 € pour l’année scolaire 2017-2018graduate-150374_640-287x300

Les enseignements d’exploration en classe de 2nde générale et technologique

Un enseignement d’exploration, c’est quoi ?

C’est un enseignement qui a pour vocation :

  • de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ;
  • d’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur ;
  • d’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire.

Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?

Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration. Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les exigences, d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite. Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série.

Le choix des enseignements d’exploration :

A°) Un premier enseignement est obligatoirement choisi par l’élève parmi les deux enseignements d’économie proposés (1h30 par semaine)

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1°) Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion :

Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

2°) Sciences économiques et sociales :

Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d’épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? Comment inciter les agents économiques et sociaux à prendre en compte les données environnementales dans leur comportement ? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

B°) Un second enseignement est choisi par l’élève parmi les autres enseignements ou l’enseignement d’économie non pris en premier choix (1h30 par semaine) :

 

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1°) Création et innovation technologiques :

Comprendre comment l’on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable, tel est l’objectif de cet enseignement. Il permet aussi d’explorer de manière active et à partir d’exemples concrets plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation.

2°) Sciences de l’ingénieur :

À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences et au métier de l’ingénieur.

3°) Méthodes et pratiques scientifiques :

Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques (Police scientifique…).

4°) Littérature et société :

Cet enseignement permet de montrer l’intérêt et la richesse d’une formation littéraire et humaniste, en intégrant une dimension historique, pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu’elle offre aux lycéens d’aujourd’hui. Cet enseignement met en lumière les interactions entre la littérature, l’histoire et la société.

                                                                       5°) Informatique et Création Numérique

Une initiation au numérique et permet la découverte des métiers et des formations sur ce secteur porteur.

Quel programme ? L’objectif de l’enseignement ICN : faire découvrir aux élèves la science informatique qui se cache derrière leurs pratiques numériques quotidiennes.

Parmi les thèmes abordés :

  • l’ordinateur : composants et architecture, articulation entre matériels et logiciels, les espaces mémoires et leurs organisations…;
  • la numérisation de l’information : codage des textes, des images et des sons…;
  • l’algorithmique et la programmation : méthode algorithmique de résolution d’un problème, programmation, jeu d’essai et test…;
  • la circulation de l’information sur les réseaux : composants d’un réseau, communication entre des machines connectées…

La place des applications du numérique dans la société. Cette problématique est traitée au travers de questions telles que : quel degré de confiance accorder aux informations diffusées sur le Web ? Quels peuvent être les rôles des robots au sein de la société, dans les métiers de la santé ? Qui détient les droits sur les informations présentes sur le Web ? Comment protéger mes données personnelles sur Internet ?

Quelles méthodes d’apprentissage ?

Ces thèmes seront abordés par des activités pratiques, menées en groupe par les élèves, qui permettront d’utiliser différents outils : éditeur de texte, navigateur web, logiciel de retouches d’images… Exemples de projets que les élèves seront amenés à réaliser :

  • créer un site Internet ;
  • réaliser un jeu sérieux pour réviser les mathématiques ;
  • programmer un robot capable de sortir d’un labyrinthe ;
  • développer une base de données (avec les performances sportives des élèves de la classe par exemple) et comprendre les enjeux de l’exploitation de grandes quantités de données…

L’accent sera mis sur différents domaines d’application : scientifiques, économiques, industriels, sociaux, artistiques…

Enseignement Défense : enseignement de complément, facultatif, valorisant pour nos lycéens !

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Objectif général :

En 1982, les Ministres de l’Éducation Nationale et de la Défense signaient un protocole qui déclarait en préambule « La notion de sécurité est indissociable en France de l’existence d’une communauté nationale façonnée par l’histoire, animée d’un véritable esprit de défense. La mission de l’Education nationale est d’assurer une éducation globale visant à former de futurs citoyens responsables ». L’esprit de défense est en effet inséparable de l’éducation civique globale du citoyen et, en 1988, en application du protocole de 1982, est conçue une organisation originale, décentralisée au niveau des académies, placée sous l’autorité du Recteur assisté de l’autorité militaire territoriale et du Président de l’Association régionale des auditeurs de l’Institut des Hautes Études de Défense Nationale. Leurs représentants constituent le Trinôme académique. aw4

Depuis la loi n° 97-1019 du 28 octobre 1997, l’éducation à la défense fait partie des missions de l’Éducation nationale et plus particulièrement de celles des professeurs d’histoire. Elle figure dans le socle commun de connaissances et de compétences au titre de trois piliers (la culture humaniste, les compétences sociales et civiques, l’autonomie et l’initiative) et s’inscrit dans nos programmes d’enseignement. Il convient de ne pas se limiter à une approche strictement militaire de la défense, mais de sensibiliser les élèves aux différents aspects qu’elle recouvre, en particulier en matière de défense civile et militaire.

A BARRAL :

Le lycée propose donc à ses élèves de 2nde et de 1ère d’intégrer volontairement un groupe de réflexion, d’échanges et de travail afin de parfaire leur parcours citoyen. Un volume horaire sera consacré à des conférences animées par des experts de la Défense ou des ambassadeurs du 8ème RPIMA. En outre, des professeurs de l’équipe, interviendront en traitant dans leurs disciplines des thèmes en lien avec la Défense Globale. « Cette notion présente plusieurs volets et chacun pourra y trouver matière à sujets originaux et porteurs pour les élèves : les valeurs républicaines, le patrimoine culturel, l’Histoire et la Mémoire, le territoire et les populations, la sécurité environnementale, les intérêts économiques. » signale Valérie Piétravalle, professeur référent. « C’est un projet qui s’inscrit dans le projet d’établissement. Il bénéficie par ailleurs des appuis et soutiens de L’Institut des Hautes Etudes de la Défense Nationale, de l’Office National des Anciens Combattants. Les élèves peuvent être amener à travailler sur une production collective. Ils participent à des projets éducatifs « citoyen » ou de « mémoire historique » innovants et enrichissants :

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Séjour à Oradour sur Glane, village martyr de la 2nde Guerre Mondiale, visite du Musée de la Résistance à Limoges

Séjour à Auschwitz (Pologne) : visite du camp de concentration, rencontre avec survivant

 

Séjour à Paris : Visites du Mémorial de la Shoah, siège de l’Unesco, Assemblée Nationale, Hôtel de ville de Paris, Arc de Triompheaw5

Participation au 70ème anniversaire de la libération des camps de concentration, Commémoration du 11 novembre, rallye citoyen, journée d’immersion au 8ème RPIma etc… b

Attention cet enseignement ne débouche pas sur une évaluation notée. A la fin de l’année, les élèves du groupe sont mis à l’honneur lors d’une remise solennelle de diplôme citoyen des mains des autorités militaires (Le Délégué Militaire Départemental et/ou le Chef de corps du 8ème R.P.I.Ma de Castres ou de son représentant).

 

Ce diplôme viendra valoriser la carte de visite de l’élève auprès des établissements de l’Enseignement Supérieur ou du monde professionnel.

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Les sections euro anglais ou espagnol : un label et une certification !

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Le lycée BARRAL propose à ses élèves, dès la 2nde, de suivre une section euro anglais ou espagnol qui permet d’obtenir une mention complémentaire au bac , appelée « label européen ». Cet enseignement facultatif permet bien sûr à l’élève de bonifier sa moyenne générale.

En 2nde, dans le cadre de cet enseignement, les élèves préparent le diplôme de certification en langue étrangère niveau A2/B1 délivré par l’Institut Cambridge (en Anglais), par l’Institut Goethe (en Allemand) et l’Institut Cervantès (en Espagnol). Ce diplôme, de portée internationale, reconnu dans le milieu professionnel, permet à nos élèves lauréats d’attester d’un niveau maîtrisé A2 ou B1 dans la langue étrangère choisie, visé par le Cadre Européen Commun de Référence aux Langues (C.E.C.R.L).

Quelque soit la série (S/ES/L), les élèves admis, suivent une discipline non linguistique (D.N.L), en l’occurrence à Barral, la SVT en classe de première et l’Histoire et Géographie en classe de terminale, en langue étrangère, dans des classes à effectif réduit. certifications-langues

Pour obtenir la mention S.E (section européenne) au baccalauréat en classe de terminale :

1. Le candidat doit obtenir au moins 12/20 à l’épreuve écrite du 1er groupe dans sa Lv1 ou Lv2.
2. Avoir la moyenne à l’épreuve orale terminale de D.N.L (Hist & géo à Barral)
3. L’épreuve orale de D.N.L, de 40’ (20’ de prépa. et 20’ de passage), consiste pour l’élève, à commenter un dossier de documents en rapport avec la D.N.L et dont les thèmes ont été abordés lors de la classe de Terminale ; s’en suit un échange avec le jury.

Une telle section représente une véritable opportunité et plus value dans la mesure où elle permet une meilleure maîtrise de la langue mais aussi une ouverture à la culture et au monde.  Elle atteste de votre motivation pour la maîtrise des langues étrangères et d’un niveau certain auprès des organismes de formation de l’enseignement supérieur voire de vos futurs employeurs.

Les enseignements facultatifs : une véritable opportunité pour les lycéens

 

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En fonction de votre capacité de travail et de vos centres d’intérêt, vous pourrez choisir deux enseignements facultatifs maximum parmi les 6 proposés  :

1 enseignement parmi :

  • latin
  • Occitan (langue régionale)
  • Arts plastiques
  • Musique

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  • EPS (éducation physique et sportive) : en terminale uniquement
  • Anglais européen ou Espagnol européen (cf infos pratiques lycée)

Tout enseignement facultatif permet bien sûr à l’élève de bonifier sa moyenne générale et de compenser des faiblesses dans une matière de tronc commun ou de prétendre plus facilement à l’obtention d’une mention à l’examen du bac.

L’ouverture au monde en lycée : des projets, des voyages, des échanges… !

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Comme le disaient si bien Montaigne, « les voyages forment la jeunesse » ou encore Émile Zola : « Rien ne développe l’intelligence comme les voyages… » Barral a fait siens ces adages et propose à ses élèves de lycée des projets d’échange ou de voyage tout au long de leur parcours.

Participer à un projet de voyage ou d’échange reste une expérience exceptionnelle pour :
• rencontrer et partager avec des adolescents vivant dans différents pays européens ou autres,
• découvrir des cultures et des modes de vie différents en vivant au rythme d’une famille d’accueil,
• communiquer dans une autre langue,
• participer à une réalisation collective, à des projets pédagogiques innovants, à des projets éducatifs enrichissants.

Les échanges : annuel P1200432

Allemagne : partenariat depuis 1989 et échange avec le lycée Mörike Gymnasium de Stuttgart (niveau 2nde)

Espagne : partenariat depuis 2000 et échange avec un lycée SAFA de Linares – Andalousie (niveau 2nde)

Les séjours linguistiques et culturels : en alternance

Italie : Voyage linguistique et culturel à Rome – projet commun latin et pastorale – (élèves de 2°/1ères/Tle)

USA : Voyage linguistique et culturel sur la côte ouest – Los Angeles, San Francisco, Las Vegas (élèves de 1ères/Tle)

Au delà de cela, chaque année de multiples projets voient le jour et contribuent à la formation de nos élèves :

Les séjours d’intégration : annuel

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En 2nde : Séjour de 2 jours au mois de septembre sur Tarrassac (Hérault) avec au programme : activités pleine nature (Via ferrata, canoë etc…)

En 1ères : Journée sur Cordes (Tarn) – découverte culturelle et activités sportives

 

Les projets citoyens dans le cadre de l’Enseignement Défense :

Séjour sur Oradour sur glane : Visite du village martyr de la 2nde Guerre Mondiale, sur les traces des résistants – le Musée de la Résistance de LimogesImage2

Séjour Paris/Auschwitz (Pologne) : Mémorial de la Shoah (Paris), Assemblée Nationale (Paris) et Visite du Camp de concentration polonais. Image5

Séjour à Paris : Visite du siège de l’UNESCO, Mémorial de la Shoah, Assemblée Nationale, Hôtel de ville de Paris, Arc de triomphe

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Ecole Directe

Seules les nouvelles familles recevront au mois de septembre un code d’accès au site Ecole Directe

(les enfants en collège et lycée recevront eux aussi leur propre code d’accès).

Les familles et élèves qui étaient déjà à Barral pendant l’année 2016-2017 conserveront leur connexion.

Formation PACES (1ère année commune aux études de la Santé)

Le parcours des études supérieures de la santé (médecine, pharmacie, dentaire, kinésithérapie ou sage-femme) : un parcours gagnant dès le Lycée !

« Pour avoir un coup d’avance sur les autres !»

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La formation PACES fait sa rentrée aussi ce mercredi 5 septembre ! Une formation destinée aux futurs étudiants de médecine….

LE CONSTAT ET LES BESOINS :

La pénurie de médecins d’ici 2020…en France, en Languedoc Roussillon-Midi-Pyrénées et dans le Tarn

La désertification des zones rurales

Un constat : les jeunes élèves, aussi brillants soient-ils, ne sont pas toujours préparés à suivre des cursus difficiles.

La première année de médecine est très sélective. Passer du faux rythme du lycée aux sévères exigences du concours PACES  nécessite une préparation en amont.

Plusieurs acquis sont absolument nécessaires afin de rentrer en Première Année Commune aux Études de Santé. La première difficulté est la quantité de travail, il faut acquérir un maximum de connaissances en un minimum de temps alors que d’autres ont déjà une année d’avance.

Ainsi, pour réussir sa PACES, il faut avant tout décupler ses capacités de travail et faire preuve d’une grande endurance, ce qui nécessite également une bonne gestion du temps. Il faut faire preuve d’une grande méthodologie, d’un esprit synthétique et d’efficacité. Il faut savoir travailler toujours plus efficacement sans se fatiguer davantage, pouvoir estimer son retard ou son avance sans pour autant se décourager.

Chaque année, le concours du PACES sur Toulouse voit se présenter entre 2400 et 2700 étudiants sur les 3 sites et se solde par moins de 10 % de réussite en médecine. La majorité des lauréats est représentée par des redoublants, ce qui ne laisse qu’un très faible taux de réussite pour un primant (environ 5%). Pour augmenter ses chances de réussir, il faut donc bien se préparer durant l’année de terminale. C’est la stratégie du Projet Primant.

Les professions de médecin, pharmacien, dentiste ou kinésithérapeute sont dites libérales. Ce sont des professions humaines, au contact des gens et intellectuellement stimulantes car en constant renouvellement. Elles ne sont pas soumises à la contrainte d’un employeur, chacun est son propre patron. Les rémunérations sont intéressantes. Elles peuvent être très élevées pour certains spécialistes. Enfin, ces professions ne connaissent pas de baisse d’activité et ne présentent pas de chômage

OBJECTIF GENERAL :

Familiariser les jeunes à des études exigeantes, à la fois dans le « vocabulaire ou connaissances » et dans les méthodes de travail.

Apporter un savoir médical solide, des bases méthodologiques et décupler les capacités de travail avec un suivi assidu de la formation continue.

Voir les jeunes une fois diplômés, s’installer dans la région.

Article de l’étudiant : Yves Duchange, délégué de l’ARS Picardie pour l’Aisne et qui pilote un projet. «On pense qu’il y a une appétence forte pour ces élèves, quand on les accompagne, à revenir s’installer dans leur territoire d’origine, qui sont des quartiers populaires ou des zones très rurales. Ils les connaissent et n’ont pas peur de s’y installer»,

STRATEGIES :

  • La stratégie de la filière S avec prépa PACES est de donner un coup d’avance à nos élèves  en les préparant durant leurs années de  première S et terminale S .
  • Une formation assurée par des professeurs de Barral et des professionnels de santé
  • Instauration d’un partenariat avec les institutions du milieu médical et pharmaceutique, du monde universitaire
  • Instauration d’un tutorat avec des anciens élèves en cours d’étudede médecine, pharmacie, kinésithérapeute ou sages-femmes

DESCRIPTIF :

1ère S

SVTPhysique ChimieMathsSciences Sociales et humainesMéthodologiesNeuro pédagogie (techniques de mémorisation)Préparation aux tests Q.C.M, prise de notes,

T°S

SVT, anatomie, biologie moléculaire et cellulairePhysique Chimie, biochimie, ondes, base atomistique, radioactivitéMaths, statistiques, calcul mentalSciences Sociales et humainesMéthodologiesNeuro pédagogie (techniques de mémorisation)Préparation aux tests Q.C.M, prise de notes,

Heures de cours : le mercredi après-midi et petits stages pendant les vacances

Visites de structures,

Rencontres avec professionnels de la santé

Premier organisme dans le Tarn à proposer des stages « Objectif PACES » pendant l’année de Première et Terminale S :

Le concours PACES  est extrêmement sélectif. Il offre chaque année moins de 10% de places sur une promotion d’étudiants, dont plus de la moitié sont des redoublants. Ainsi, la probabilité de réussir le concours  PACES pour un bachelier est très faible.

 Le Projet Primant vous forme dès l’année de première afin de faire de vous un compétiteur redoutable. C’est un concours difficile mais pas impossible, il faut avant tout être bien préparé.

 Un complément indispensable pour les lycéens désireux de réussir la 1ère année de « médecine » à l’issue de leur BAC.

Renforcer le niveau première et terminale S sur les matières importantes en PACES

Plus qu’un simple renforcement du programme de Lycée, nos stages « objectif PACES » préparent très spécifiquement à la première année de médecine.

Le programme de lycée est retravaillé (et complété par certaines notions hors programme lorsque nécessaire) pour permettre aux élèves de s’entraîner sur de véritables QCM de première année de médecine (extraits de concours ou séances de TD de la Fac).
Les questions posées sont toutes des questions qui pourraient tomber au concours.

Les cours repris en stages lors des vacances scolaires sont ensuite réinvestis dans des applications correspondant aux matières « techniques » de la PACES.

S’entraîner aux modalités pratiques des concours « médecine » :

Entraînement à la prise de notes : pendant les stages, des cours magistraux seront dispensés par nos enseignants pour vous habituer à prendre des notes les plus complètes possibles car elles constitueront la base fondamentale de votre cours.

Entraînement au QCM : des exercices directement tirés de sujets de concours ou de planches d’ED de 1ère année de médecine sont traités tout au long des stages.

Entraînement au calcul mental : Outre les difficultés de compréhension et d’application que nous vous aiderons à régler par nos séances d’exercices dirigés, nous vous entraînerons au calcul mental qui est souvent un point faible (la calculette est interdite pour les épreuves de la PACES).

Méthodologie des concours PACES

Chaque QCM effectué donnera lieu à une correction détaillée permettant à chacun de se faire une idée précise des notions maitrisées ou pas encore totalement acquises…

Un complément également intéressant pour le Bac

Le programme « Objectif Médecine » est bien entendu parfaitement compatible avec la réussite au Baccalauréat qui reste évidemment indispensable.

Il vous sera cependant demandé, en plus de votre travail normal de Terminale S, un travail spécifique non négligeable jusqu’à fin avril (sans empiéter sur les révisions du Bac de fin d’année !).

Le fait de bien mener en parallèle cette Formation PACES et la Terminale constitue un entraînement efficace pour se préparer à gérer l’énorme volume de travail à mettre en œuvre dès le 1er semestre de la PACES.

Cette « Formation PACES » est destinée aux élèves pour lesquels la réussite au Bac est plus ou moins acquise. Le recul pris vis à vis des matières de lycée sera bénéfique pour le Bac il s’agit d’un bénéfice secondaire et aucunement de l’objectif premier.

Donc, n’attendez plus ! Votre plus grand rêve est d’appartenir à la profession médicale ? Vous appréhendez la transition entre le lycée et la faculté ? Vous souhaitez acquérir des méthodes de travail efficaces ?

La Formation PACES est faite pour vous !

ASSURANCE SCOLAIRE : Mutuelle Saint Christophe

Mise en service d’un espace Parents sur le site de la Mutuelle Saint Christophe

L’espace Parents de la Mutuelle Saint-Christophe permet de consulter à tout moment les garanties associées à l’assurance scolaire.

LES PRINCIPALES FONCTIONNALITÉS

Vous pouvez :

-Télécharger l’attestation d’assurance pour votre enfant,

Après avoir consulté la notice d’information présentant les garanties et en avoir accepté les termes, vous pouvez éditer vous même l’attestation.

-Déclarer un sinistre directement auprès de leurs services.

En cas d’accident, vous pouvez effectuer la déclaration en ligne 7 jours sur 7, 24h sur 24, déclenchant leur processus
de prise en charge.

Pour ce faire , suivre le lien suivant : Cliquez et laissez vous guider !

http://saint-christophe-assurances.fr/informations-pratiques/espace-parents

Vacances scolaires 2018-2019

Dates des vacances scolaires 2018-2019 :

Vacances de la Toussaint :

Fin des cours : Vendredi 19 octobre 2018 après les cours

⇒ Reprise des cours : Lundi 5 novembre 2018 au matin

Vacances de Noël :

⇒ Fin des cours : Vendredi 21 décembre 2018 après les cours

⇒ Reprise des cours : Lundi 7  janvier 2019 au matin

Vacances d’Hiver :

⇒ Fin des cours : Vendredi 22 février 2019 après les cours

⇒ Reprise des cours : Lundi 11 mars 2019 au matin

Vacances de Printemps :

⇒ Fin des cours : Vendredi 19 avril 2019 après les cours

⇒ Reprise des cours : Lundi 6 mai 2019 au matin